第208章 欲联姻
六月初
第一次科举圆满结束，共取得文科士子一百一十余人，兵科指挥系帅才一人（向宠），工科大匠一人（宋应），而在郡试中名落孙山的士子也有近千人被征辟，并填充到基层为官，一举解决了季汉缺乏人才来直接地方的窘境。
第一次科举的圆满举办，让季汉治下的所有人，尤其是底层百姓看到了崛起希望，原来陛下真的没骗人，只要用心读书真的可以改变一家人命运，于是民间很快就掀起了一股读书热。
尤其是荆、益二地的百姓，因为被纳入季汉版图较早的原因，很多改革举措已经完成大半，因此此地的经济十分的繁荣，这里的百姓自然比其他地方更富裕，于是就有更多人争相购买书籍，希望有一天能让自家的儿子争金榜题名，未来走入朝堂封侯拜相。
不过荆州印务署规模较小，就算工作人员连轴转也印不过来，这导致荆州一书难求，而且光有书还不行，没有夫子的教导学生们根本不懂其中蕴含的意义，读书只浮于表面，未来很难有所建树。
不过办法总比困难多，在其他地方的百姓束手无策时，在集体制大行其道的长沙郡，在星罗棋布在湘江平原上的小镇里，已经给出最完美的行动。
他们刚开始和前者一样，一样为没买到书籍，一样为没有夫子来教导学子而担忧，但集体制的优越性就在这里体现出来，当镇民们聚集在一起商讨对策时，就有人提出何不效仿公有的堆肥厂，在镇中心的广场边上建立两座全镇公有的童学和少学呢。
而这一提议一经提出，就得到所有人的支持，于是在镇长的统筹下，所属郡县长官的支持下，由府衙、镇民共同出资、出力、出人的情况下，短短十余天的时间，一座用于启蒙的童学，一座用于教学的少学拔地而起。
然后再由镇民集资，出钱聘请在郡试、县试中落榜的本地士子为夫子，在教导学子的同时，士子也能温习功课备战下一次考试，温饱和前途都能兼顾，这样的美事打着灯笼都找不到。
当小镇模式取得成功后，近百座由流民、移民、胡人等组成的小镇，在州牧府的号召下，或独立或联合建立起一座座童学和少学，然后在魏延的指示下，大量用于教学的书籍被印刷并下发到各学校。
在科举制的倒逼下，一种类似于后世的应试教育在大汉出现，虽然应试教育的名头可能不好听，但那是在后世教育普及的情况下，在大汉这个文盲遍地走，文化人比大熊猫都珍贵的时代，这无疑是最合适的一种教育方式。
……
长沙的教育模式在季汉传播得很广，不过其他地方就算想模仿也无从下手，因为他们生活在乡里制下，根本没有集体制、公有制这个概念，所以这种教育模式在其他地方有些水土不服，变得难以推广。
不过也魏延不急，常言道：患寡而患不均，别人家的孩子都能免费上学，而自己的孩子不但上学困难，还要交昂贵的费用，强烈的对比下他们肯定无法接受，因此会对集体制心生向往。
从教育上入手，来倒逼具有大汉特色的集体制普及，彻底断绝士族、宗族对乡里的控制，有效的将皇权下沉到地方，对国家的稳定起至关重用的作用。
不过此事也急不得，任何不流血的改革没个十年八年休想看到成果，所以魏延也不急，随后开始适应新的岗位，开展新的工作。
……
皇帝刘备最近很苦恼，除了繁重的公务外，还有三件事一直压在他心头，而且每一件都是关乎季汉存亡的大事。
首先是刘禅的教育问题，最近他常常感到力不从心，又想起去年曹操病亡，他心里也很清楚，自己恐怕坚持不了多久了，所以继承人刘禅是否英明，能否带领这帮老臣复兴汉室就显得尤为重要。
其次是荆州问题，关羽的性格缺点被无限放大，正因如此，大臣们曾多次提起让刘备将关羽调回成都听命，换一个人来督使荆州。
他们和关羽倒没仇没怨，只是单纯的担心荆州安全问题，毕竟南郡作为天下的暴风眼，这里不仅三方大军云集，还充斥着各种阴谋诡计，毕竟关羽的性格很容易被人利用，从而造成上下离心离德，以致于被他人所趁。
最后就是魏延的个人问题，刘备打算加强两家的关系，把魏延绑上刘氏的战船，于是他就动了让刘妤嫁给魏延的想法。
但他又不好给俩人明说，魏延的爱好他倒是一清二楚，刘妤样貌周正，身姿婀娜，性格温和都非常符合他的口味。
不过魏延曾表示他唯爱家中夫人已经没有再娶妻的打算，所以刘备脑壳有点疼，怎会有人不爱美人的呢，要不是他年事已高，雄风不及当年一二，恐怕刘禅就不止这两个弟弟了。
而刘妤这里同样麻烦，他曾听刘婕谈起过，刘妤在邺城寡居期间有不少士族子弟前来求亲，不过都被她一一给拒绝了，很明显刘妤是没想过再嫁的，如今让她嫁给魏延恐怕难度有点大。
至于强迫刘备没想过，当年她们落入曹营也是他之过，直到现在他还抱有一丝愧疚，更何况刘禅和刘妤关系最为要好，万一强迫导致刘禅和魏延有隙，届时他连哭的地方都找不到。
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